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前陣子我老闆問我高中是教幾胞環流
我說：「龍騰課本以往是三胞，後來改非三胞
南一、三民課本仍維持三胞。」
記得當初呵呵在實習時
第一次教到大氣環流
仍以三胞的概念去解釋
下課後
原本地理的老師我說
現在課本不寫三胞
就不要教三胞
呵呵這陣子拿起高中龍騰版的教師手冊和備課用書
發現在教師手冊上有解釋為何不說三胞環流的原因
這是經過儀器探測
發現在北半球中緯高空是沒有東風的
而備課用書上卻又是寫三胞環流
有種鬼打牆的感覺
不過話說回來
大氣系他們有學三胞環流成立的公式
我老闆說：「有些存在的事，並不會因為這樣教而不存在。」
然而呵呵在想
儀器沒有探測到
不代表真的沒有
也許這個概念有些抽像
呵呵打比方好了
就像是我們用防毒軟體掃毒
當軟體說沒有毒時
不代表這台電腦真的沒有毒
有可能是這個軟體沒掃到
至於教甄如果考到怎麼辦咧？
要講三胞還是非三胞
只能說遇到和自己同邊的閱卷老師、評審就好
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